Księgarnia internetowa sporty.pl

zarejestruj się / zaloguj

ilość: 0 szt; suma: 0,00 zł
schowek (0)

Pokaż kategorie

2020-03-26 10:30:00

INFORMACJA !!!

UWAGA!!! WSZYSTKIE ZAMÓWIENIA W RAMACH POSIADANYCH ZASOBÓW KSIĄŻKOWYCH REALIZUJEMY NA BIEŻĄCO!...

wiecej...

poleć znajomym

drukuj stronę

Psychologia rozwoju człowieka tom 2. Charakterystyka okresów życia człowieka

dział:

autor: Harwas-Napierała B. >> zobacz inne pozycje autora
Trempała J. >> zobacz inne pozycje autora

wydawca:Wydawnictwo Naukowe PWN

ISBN:978-83-01-14151-6

data wydania:2016

wymiary:16.6x23.5 cm, str. 304

oprawa:miękka

cena: 42.99zł

ilość:

dodaj do koszyka Psychologia rozwoju człowieka tom 2. Charakterystyka okresów życia człowieka

dodaj do schowka Psychologia rozwoju człowieka tom 2. Charakterystyka okresów życia człowieka

Dotychczasowa ocena: 2.91

Oceń książkę:

Psychologia rozwoju człowieka tom 2. Charakterystyka okresów życia człowieka

Tom II Psychologii rozwoju człowieka jest pierwszym polskim podręcznikiem akademickim, w którym autorzy opisują całokształt zjawisk rozwojowych człowieka od stadium prenatalnego aż do starości. Odejście od tradycyjnego opisywania rozwoju tylko w okresie dzieciństwa i wieku młodzieńczego jest konsekwencją niekwestionowanego już dziś poglądu, iż rozwój człowieka dokonuje się przez całe życie.

Książka:
* charakteryzuje rozwój człowieka w pełnym cyklu życia;
* jest kontynuacją i rozwinięciem wprowadzającej w zagadnienia ogólne Psychologii rozwoju człowieka. T. 1;
* umożliwia poznanie osiągnięć i procesów rozwojowych w określonym odcinku życia;
* przedstawia dorobek teoretyczny i empiryczny polskiej psychologii rozwojowej na tle literatury światowej;
* ma niezwykłe walory dydaktyczne:
o prosty i zrozumiały język,
o bloki rozszerzające – szczegółowe omówienia wybranych problemów oraz podsumowania rozdziałów, słowa kluczowe, pytania kontrolne,
o literaturę zalecaną do każdego z rozdziałów,
o indeks rzeczowy oraz indeks osób.

Książka adresowana jest do studentów psychologii, pedagogiki oraz psychologów-praktyków.

Rozdział 1. Okres prenatalny
(oprać. Dorota Kornas-Biela).
1.1. Pierwszy trymestr rozwoju .
1.1.1. Rozwój fizyczny .
1.1.2. Kształtowanie się układu nerwowego i jego współpracy z układem mięśniowym
1.2. Drugi trymestr rozwoju .
1.2.1. Rozwój fizyczny .
1.2.2. Umiejętności psychoruchowe
1.2.3. Rozwój zmysłów
1.3. Trzeci trymestr rozwoju .
1.3.1. Rozwój fizyczny
1.3.2. Stany behawioralne
1.3.3. Rozwój zmysłów
1.4. Nabywanie indywidualnych cech
1.4.1. Zależność rozwoju od płci.
1.4.2. Cechy układu nerwowego jako podłoże indywidualnego zróżnicowania
w rozwoju.
1.4.3. Uczenie się i pamięć w zakresie różnych modalności zmysłowych
1.4.4. Pamięć doświadczeń emocjonalno-społecznych.
1.5. Podsumowanie
Rozdział 2. Wczesne dzieciństwo
(oprać. Maria Kielar - Turska i Marta Białecka - Pikul)
2.1. Wiek niemowlęcy
2.1.1. Faza noworodka
2.1.2. Zmiany rozwojowe niemowlęcia
2.2. Wiek poniemowlęcy
2.2.1. Charakterystyka rozwoju fizycznego i motorycznego
2.2.2. Rozwój czynności poznawczych jako podstawa różnicującej się aktywności . . .
2.2.3. Rozwój zabawy.
2.2.4. Rozwój mowy i komunikacji.
2.2.5. Rozwój emocjonalny i społeczny
2.2.6. Rozwój obrazu własnej osoby . . 2.3. Podsumowanie .
Rozdział 3. Średnie dzieciństwo. Wiek przedszkolny
(oprać. Maria Kielar-Turska)
3.1. Rozwój somatyczny i aktywność ruchowa
3.2. Procesy poznawcze .
3.2.1. Sprawności percepcyjne .
3.2.2. Zmiany rozwojowe pamięci
3.2.3. Czynności myślowe.
3.3. Rozwój funkcji symbolicznej
3.3.1. Zabawa symboliczna
3.3.2. Symboliczna reprezentacja w rysunku.
3.4. Dziecięce teorie umysłu
3.5. Sprawności językowe i komunikacyjne.
3.5.1. Słownictwo
3.5.2. Kompetencja narracyjna .
3.5.3. Umiejętności konwersacyjne
3.6. Rozwój emocjonalny
3.7. Rozwój społeczny.
3.7.1. Poznawanie ról społecznych w zabawie
3.7.2. Kontakty z rówieśnikami.
3.7.3. Dziecięce przyjaźnie
3.7.4. Zachowania prospołeczne
3.7.5. Negatywne zachowania dziecka .
3.8. Moralność dziecka
3.9. Osobowość dziecka .
3.9.1. Identyfikacja płci.
3.9.2. Zdolności do samokontroli .
3.9.3. Rozwój obrazu własnej osoby.
3.10. Podsumowanie.
Rozdział 4. Późne dzieciństwo. Młodszy wiek szkolny
(oprać. Renata Stefańska-Klar)
4.1. Ogólna charakterystyka zmian .
4.2. Rozwój procesów poznawczych
4.2.1. Uwaga, pamięć i myślenie
4.2.2. Rozwój rozumowania moralnego
4.3. Kształtowanie się sfery działania. Dziecko jako sprawca działań .
4.3.1. Ogólna charakterystyka działalności
4.3.2. Rozwój kompetencji związanych ze skutecznym działaniem
4.3.3. Poznawcze i emocjonalne aspekty rozwoju sprawstwa i zaradności
4.4. Zmiany w doświadczeniach społecznych dziecka i ich znaczenie dla rozwoju
4.4.1. Rozwój społecznych relacji z innymi
4.4.2. Rola grupy rówieśniczej w życiu dziecka
4.5. Rozwój osobowości .
4.5.1. Kształtowanie się własnej podmiotowości
4.5.2. Rozwój mechanizmów regulacyjnych osobowości
4.6. Podsumowanie .
Rozdział 5. Adolescencja
(oprać. Irena Obuchowska).
5.1. Miejsce i rola adolescencji w przebiegu ludzkiego życia.
5.2. Wczesna adolescencja. Wiek dorastania .
5.2.1. Fizjologiczne przemiany organizmu oraz ich konsekwencje w sferze emocji
i obrazu własnej osoby .
5.2.2. Zmiany w zakresie czynności poznawczych .
5.2.3. Rozwój społeczny. Interakcje z rówieśnikami i dorosłymi
5.2.4. Główne rodzaje działalności .
5.2.5. Postawy i przekonania. Kształtowanie się poglądu na świat
5.2.6. Krystalizowanie się tożsamości. Akceptacja własnej płci
5.3. Późna adolescencja. Wiek młodzieńczy .
5.3.1. Stabilizacja uczuciowa. Rozbudowa związków interpersonalnych. Erotyzm młodzieńczy .
5.3.2. Kształtowanie się autonomii moralnej. Wartości egzystencjalne. Różnicowanie się światopoglądu
5.3.3. Aktywność społeczna i polityczna. Orientacje społeczne młodzieży. Początek profesjonalizacji
5.3.4. Wypełnianie zadań rozwojowych adolescencji .
5.4. Podsumowanie
Rozdział 6. Wczesna dorosłość
(oprać. Ewa Gurba)
6.1. Wkraczanie w dorosłość.
6.1.1. Próg dorosłości .
6.1.2. Zadanie rozwojowe okresu wczesnej dorosłości
6.2. Rozwój fizyczny.
6.2.1. Zmiany w obrębie ciała i w wydolności organizmu
6.2.2. Narządy zmysłów .
6.2.3. Zmiany fizjologiczne pod wpływem stresu
6.3. Rozwój poznawczy.
6.3.1. Kształtowanie się nowych własności myślenia .
6.3.2. Relatywizm w myśleniu młodych dorosłych.
6.3.3. Struktury dialektyczne jako kategoria opisu myślenia postformalnego
6.3.4. Odkrywanie problemów jako własność myślenia postformalnego .
6.3.5. Operacje systemowe, metasystemowe i paradygmatyczne istotą myślenia postformalnego.
6.3.6. Kształtowanie się regulacji intersystemowych i autonomicznych jako warunek dorosłego życia.
6.4. Rozwój społeczny
6.4.1. Założenie rodziny jako jedno z głównych zadań wczesnej dorosłości
6.4.2. Podjęcie pracy zawodowej
6.4.3. Specyfika rozwoju społecznego kobiet i mężczyzn
6.4.4. Myślenie młodych dorosłych o wartościach
6.5. Zmiany w osobowości
6.6. Podsumowanie
Rozdział 7. Średnia dorosłość. Wiek średni
(oprać. Marian Olejnik)
7.1. Zmiany fizyczne i fizjologiczne.
7.1.1. Funkcje czuciowe.
7.1.2. Funkcje psychomotoryczne
7.1.3. Ogólny stan zdrowia.
7.2. Rozwój zaangażowania w pracę zawodową
7.2.1 Stres w pracy
7.2.2 Pozbawienie pracy
7.2.3 Zmiana pracy
7.2.3 Osiąganie mistrzostwa
7.3. Aktywność w społecznych rolach rodzinnych.
7.3.1 Fazy życia rodzinnego
7.3.2 Opieka nad starzejącymi się rodzicami
7.4. Zmiany w czynnościach poznawczych
7.4.1. Rozwój czy regres?
7.4.2. Badania poprzeczne i podłużne nad rozwojem inteligencji
7.4.3. Badania sekwencyjne Schaiego.
7.4.4. Badania eksperymentalne nad rozwojem myślenia
7.4.5. Natura rozwoju poznawczego w dorosłości
7.4.6. Inteligencja a mądrość
7.4.7. Znaczenie wyników badań nad rozwojem inteligencji w edukacji ludzi dorosłych
7.5. Zmiany nastawienia wobec świata i siebie.
7.5.1. Zmiany autopercepcji i główne ich wymiary.
7.5.2. Kryzys środka życia.
7.5.3. Rozwój perspektywy biograficznej
7.6. Podsumowanie
Rozdział 8. Późna dorosłość. Wiek starzenia się
(oprać. Maria Straś-Romanowska)
8.1. Granice i kryteria okresu późnej dorosłości.
8.2. Biologiczny wymiar starzenia się i starości.
8.3 Psychospołeczny wymiar starości
8.3.1. Teorie adaptacji do starości
8.4. Wymiar psychologiczno-podmiotowy.
8.4.1. Zmiany w sferze percepcyjno-motorycznej
8.4.2. Zmiany w sferze pamięci i zapamiętywania
8.4.3. Zmiany w sferze intelektualnej.
8.4.4. Osobowość człowieka starego
8.5. Mądrość ludzi starych.
8.6. Ostatni etap życia - problem umierania i śmierci
8.7. Podsumowanie

Dziecko autystyczne z zespołem Aspergera

autor: Aleksandra Maciarz Dorota Drała,

cena: 0.00 zł

Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej

autor: Okoń W.,

cena: 0.00 zł

Metoda integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mowy u dzieci z uszkodzeniami ośrodkowego układu nerwowego

autor: Bożenna Odowska-Szlachcic,

cena: 25.00 zł