Księgarnia internetowa sporty.pl

zarejestruj się / zaloguj

ilość: 0 szt; suma: 0,00 zł
schowek (0)

poleć znajomym

drukuj stronę

Wybrane uwarunkowania osobnicze, rodzinne i szkolne aktywności ruchowej dzieci w młodszym wieku szkolnym

dział:

autor: Madejski E. >> zobacz inne pozycje autora

wydawca:AWF Kraków

ISBN:978-83-62891-22-1

data wydania:2013

wymiary:A5

oprawa:miękka

cena: 35.00zł 74.00zł

ilość:

dodaj do koszyka Wybrane uwarunkowania osobnicze, rodzinne i szkolne aktywności ruchowej dzieci w młodszym wieku szkolnym

dodaj do schowka Wybrane uwarunkowania osobnicze, rodzinne i szkolne aktywności ruchowej dzieci w młodszym wieku szkolnym

Dotychczasowa ocena: 3.00

Oceń książkę:

Wybrane uwarunkowania osobnicze, rodzinne i szkolne aktywności ruchowej dzieci w młodszym wieku szkolnym

Ze wstępu....

Aktywność ruchowa, zamiennie nazywana także w literaturze aktywnością fizyczną,physical activity (Bielski, 1996; Drabik, 1997), jest niezwykle ważna wżyciu człowieka na różnych etapach jego rozwoju ontogenetycznego. Podejmowana systematycznie „wpływa nie tylko na rozwój somatyczny i wydolność fizyczną ustroju, ale również wzmacnia układ nerwowy, zwiększa zdolność do pracy umysłowej oraz spowalnia spadek zdolności poznawczych” (Osiński, 2011, s. 216). Regularna aktywność fizyczna przynosi także korzyści zdrowotne. Wskazane jest codzienne lub prawie codzienne wykonywanie ćwiczeń, gdyż niezachowanie cykliczności powoduje, że osiągnięte efekty są krótkotrwałe (Corbin et al. 2007). Największy pożytek z uczestnictwa w aktywności fizycznej czerpiemy tylko wówczas, kiedy „wykonujemy następne ćwiczenia przed zanikiem efektów poprzednich” (Corbinet al. 2007, s. 115).

Aktywność ruchowa ułatwia rozwijanie i utrwalanie różnorodnych umiejętności, wspomaga kształtowanie prawidłowej postawy ciała, poprawia samopoczucie i może być źródłem przyjemności oraz satysfakcji (Ignar-Golinowska i Kucharska, 1999).Dzięki jej korzystnemu oddziaływaniu uważana jest za „jedną z podstawowych potrzeb biologicznych człowieka” (Kamińska iWoynarowska, 1986, s. 59), a także

za jeden z czynników przyczyniających się do zachowania zdrowia i utrzymania optymalnego poziomu sprawności fizycznej do późnej starości (Hardman, 1991; Drygas, Bielecki i Puška, 2002; Ignasiak i in., 2009; Madej, 2010). Znaczenia aktywności fizycznej dla człowiekanie można też wyłącznie wiązać z zaspokajaniem jego potrzeb biologicznych, gdyż wpływa ona także na sferę psychiczną i

społeczną oraz zaspokaja potrzeby natury estetycznej (Osiński, 2011).

Pomimo iż ruch odgrywa kluczową rolę w profilaktyce zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego, to jednak aktywność ruchowa w codziennym funkcjonowaniu przeciętnego człowieka nie zajmuje zbyt wiele miejsca (Groffik, Frömel i Siegmund, 2005). Przyczyn takiego stanu należy dopatrywać się m.in. w udogodnieniach współczesnej cywilizacji, które ograniczają, a w wielu przypadkach całkowicie eliminują, tę sferę aktywności z ludzkiego życia. Innymi słowy, postęp cywilizacyjny może mieć destrukcyjny wpływ na aktywność ruchową człowieka 6Wstęp(Drabik, 1997), nie wykluczając dzieci imłodzieży, szczególnie ze środowisk wiel-komiejskich (Chromiński, Kowalski iSkibińska, 1987). Wyniki badań prowadzonych wróżnych grupach wiekowych, także wśród dzieci najmłodszych, wykazały, iż poziom zainteresowania aktywnością ruchową, zwłaszcza wczasie wolnym, obniża się wraz zwiekiem (Drabik, 1995b; Dale, Corbin & Dale, 2000; Groffik, 2003). Empirycznie potwierdzona powyższa tendencja zachowań społecznych może niepokoić, ponieważ „następstwa niedoboru ruchu prowadzą do przedwczesnych zmian inwolucyjnych iatriofii ex inactivitate uludzi wkażdym okresie życia. Są one jednak szczególnie groźne dla osobników młodych, wokresie rozwoju, gdyż następ-stwem ich jest zahamowanie wzrostu lub nieharmonijny rozwój ciała powodujący wady postawy, anawet kalectwa ze wszystkimi ich następstwami psychofizycznymi, obciążającymi danego osobnika wciągu całego jego dalszego życia” (Szwarc, 1985, s.234). Konsekwencje niedoboru ruchu skłaniają zarówno do refleksji, jak izwróce-nia uwagi na odpowiedni poziom uczestnictwa człowieka waktywności ruchowej już wdzieciństwie, bo może on „determinować tę aktywność wżyciu dorosłym” (Drabik, 1997, s. 32).

SPIS TREŚCI

Wstęp 5

Rozdział I Teoretyczne podstawy badań................................................................................................9

1.Charakterystyka dzieci w młodszym wieku szkolnym..............................................................9

2.Czynniki determinujące aktywność ruchową uczniów klas I-III . . ........................................14

2.1.Rola rodziny w rozwoju dziecka i jego aktywności ruchowej . .............................................16

2.2.Rola szkoły w przygotowaniu dziecka do uczestnictwa w aktywności ruchowej...................18

2.2.1.Reformowanie nauczania wczesnoszkolnego a wychowanie fizyczne...................................19

2.2.2.Istota i znaczenie pojęć -integracja, kształcenie zintegrowane ..............................................25

2.2.3.Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej –oczekiwania a stan rzeczywisty..............................28

2.2.4.Planowanie pracy w kształceniu zintegrowanym....................................................................32

2.3.Współpraca szkoły i rodziny w zakresie edukacji fizycznej najmłodszych uczniów..............33

Rozdział II Metodologia badań............................................................................................................37

1.Cel badań.................................................................................................................................37

2.Pytania i hipotezy badawcze....................................................................................................38

3.Zmienne i ich operacjonalizacja..............................................................................................39

4.Metody, techniki i narzędzia badawcze...................................................................................42

5.Dobór próby i organizacja badań.............................................................................................48

6.Charakterystyka badanej populacji..........................................................................................51

7.Metody statystycznej analizy wyników badań........................................................................55

Rozdział III Analiza wyników badań...................................................................................................58

1.Aktywność ruchowa dzieci w młodszym wieku szkolnym.....................................................58

2.Wybrane osobnicze uwarunkowania aktywności ruchowej dzieci w młodszym wieku szkolnym.................................................................................................................................67

2.1.Wiedza o kulturze fizycznej uczniów klas I-III.......................................................................67

2.2.Umiejętności ruchowe uczniów klas I-III................................................................................76

3.Wybrane rodzinne uwarunkowania aktywności ruchowej dzieci w młodszym wieku szkolnym.................................................................................................................................79

3.1.Aktywność ruchowa rodziców................................................................................................79

3.2.Aktywność ruchowa rodziców i jej uwarunkowania a aktywność ruchowa dziecka..............88

3.3.Zainteresowanie rodziców kulturą fizyczną dzieci..................................................................90

4.Wybrane szkolne uwarunkowania aktywności ruchowej dzieci w młodszym wieku szkolnym.................................................................................................................................98

4.1.Aktywność ruchowa nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej . .............................................98

4.2.Przygotowanie nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej do prowadzenia zajęć wf..............104

4.3.Stan środków dydaktycznych do realizacji zajęć ruchowych w klasach I-III szkoły podstawowej..........................................................................................................................109

5.Różne aspekty realizacji zajęć ruchowych w systemie kształcenia zintegrowanego............113

6.Współpraca szkoły z rodzicami uczniów klas I-III w zakresie edukacjifizycznej...............122

Rozdział IV Podsumowanie i wnioski...............................................................................................127

Piśmiennictwo....................................................................................................................................132

Aneks...............................................................................................................................................151

IWykaz szkół i klas uczestniczących w badaniach.................................................................152

IITabele....................................................................................................................................153

IIIRyciny....................................................................................................................................181

IVSpis tabel w tekście pracy......................................................................................................182

VSpis rycin w tekście pracy.....................................................................................................185

VISpis tabel w aneksie...............................................................................................................187

VIISpis rycin w aneksie..............................................................................................................190

VIIIZałączniki..............................................................................................................................191

Summary............................................................................................................................................229