Szanowni Klienci!!! W dniach od 1 do 31 sierpnia 2017 roku w związku z przerwą urlopową księgarnia będzie nieczynna. Wszystkie złożone w tym czasie zamówienia będą realizowane w miesiącu wrześniu.
Ważne: Nasze strony wykorzystują pliki cookies.
Używamy cookies w celach funkcjonalnych, aby ułatwić użytkownikom korzystanie z witryny oraz w celu tworzenia anonimowych statystyk serwisu.
Jeżeli nie blokujesz plików cookies, to zgadzasz się na ich używanie oraz zapisanie w pamięci urządzenia.
Możesz samodzielnie zarządzać cookies zmieniając odpowiednio ustawienia Twojej przeglądarki.
Przedstawiony PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla II i III etapu edukacyjnego jest propozycją dojrzałą i bardzo interesującą. Widać wyraźnie, że Autor jest doskonale zorientowany w założeniach reformy edukacyjnej. Wie, jak powinno się konstruować programy edukacyjne. Ma dużą wiedzę w zakresie teorii i metodyki wychowania fizycznego. Nie popełnił błędu proponując kryteria oceny ucznia
W polskim szkolnictwie uczniowie mają przywilej uczestnictwa w lekcjach wychowania fizycznego. Niestety dla wielu z nich to jedyna zorganizowana forma aktywności ruchowej. Prowadzone w ostatnich latach badania wskazują na zmniejszające się wraz z wiekiem zainteresowanie zajęciami wychowania fizycznego, co jest zjawiskiem bardzo niepokojącym zważywszy na sedenteryjny tryb życia współczesnych d
Prezentowany program wychowania fizycznego adresowany jest do uczniów II etapu edukacyjnego, czyli klas IV-VI szkoły podstawowej. Jest to nowelizacja AUTORSKIEGO PROGRAMU WYCHOWANIA FIZYCZNEGO zatwierdzonego przez MEN w 1999 r. – numer dopuszczenia DKW–4014–68/99. W Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego or
Lekcje wychowania fizycznego w gimnazjum - poradnik metodyczny - W publikacji zostały zaprezentowane przykładowe konspekty lekcji dla różnych poziomów nauczania (w najprostszej formie) oraz bogaty materiał ćwiczebny z gimnastyki podstawowej, gimnastyki artystycznej, lekkiej atletyki, zespołowych gier sportowych, sportów zimowych, a także gier drużynowych. Dla nauczycieli wychowania fizycznego. Wyc
Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnejPublikacja jest zbiorem zabaw i gier ruchowych możliwych do zastosowania w korygowaniu wad postawy u dzieci młodszych (wiek 4-7 lat) i starszych (od 8 roku życia). Potrzebę takiego opracowania tematu zgłaszali nauczyciele i instruktorzy gimnastyki korekcyjnej w czasie wielu hospitacji, szkoleń, kursów i spotkań metodycznych. Polecamy ją wszystkim n
Ze wstępu....Aktywność ruchowa, zamiennie nazywana także w literaturze aktywnością fizyczną,physical activity (Bielski, 1996; Drabik, 1997), jest niezwykle ważna wżyciu człowieka na różnych etapach jego rozwoju ontogenetycznego. Podejmowana systematycznie „wpływa nie tylko na rozwój somatyczny i wydolność fizyczną ustroju, ale również wzmacnia układ nerwowy, zwiększa zdolność do pracy umy
Długie oczekiwanie na książkę dotyczącą narciarstwa biegowego oraz przedstawiającą możliwie najdokładniej jego szeroką i zróżnicowaną problematykę zostało nagrodzone. Tym bardziej, że od wielu lat zapotrzebowanie na tego rodzaju opracowanie stale rośnie. Przyczynia się do tego wzrost zainteresowania narciarstwem biegowym i w Europie , i w Polsce. Konieczne stało się więc dostarczenie wszystkim z
PORADNIK METODYCZNY II ETAP EDUKACYJNY - SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV - VI PROGRAM NAUCZANIA PLANY PRACY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Koncepcja edukacji fizycznej „Zdrowie, Sport, Rekreacja” autorstwa Urszuli Kierczak, to program do nauczania wychowania fizycznego dla czterech etapów edukacyjnych. Jest to jedyny obecnie na rynku edukacyjnym spójny program kształcenia w zakresie wychowania fizyc
Przykładowy plan pracy dydaktyczno-wychowawczej z wychowania fizycznego w klasie IV szkoły podstawowej na podstawie Autorskiego programu nauczania „Wychowanie fizyczne bliższe wartościom".Proponowanych bloki tematyczne (zgodne z podstawą programową): I. Diagnoza sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego II. Trening zdrowotny III. Sporty całego życia i wypoczynek IV. Bezpieczna aktywność fizyczna
Program nauczania Wychowanie fizyczne w gimnazjum oparty na pedagogicznej teorii wychowania fizycznego, dostosowany do podstawy programowej (Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół) jest możliwy do realizacji w szkołach posiadających standardowe warunki do prowadzenia lekcji wychow
Proponowany poradnik zawiera przykładowe plany wynikowe do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego w rozszerzonym wy¬miarze do sześciu godzin tygodniowo. Wierzymy, że nasza propozycja pomoże nauczycielowi przy opracowaniu własnych planów, dostosowanych do warunków ba¬zowych szkoły, tradycji, ilości uczniów w klasie, wyposażenia w środ¬ki dydaktyczne i sportowe, a także poziomu sprawności fizycznej
Rozkład materiału nauczania z wychowania fizycznego dla klas I - III gimnazjum - nasza propozycja uwzględnia zagadnienia dotyczące rozwoju fizycznego, sprawności, umiejętności ruchowych, organizacji zajęć oraz zadań usamodzielniających ucznia. Rozkład zawiera: tematy lekcji, zadania kontrolno - oceniające oraz treści ścieżek edukacyjnych realizowanych na wybranych jednostkach lekcyjnych. Nauczycie
Powyższa pozycja wydawnicza Stowarzyszenia Instruktorów i Trenerów Narciarstwa PZN, która skierowana jest do instruktorów, nauczycieli, trenerów i rodziców i stanowi kompendium wiedzy o nauczaniu narciarstwa najmłodszych uczniów. Program stworzyła grupa autorów, wśród których znaleźli się instruktorzy, będący jednocześnie absolwentami lub pracownikami Akademii Wychowania Fizycznego. Książkę tą two
Niniejszy program jest adresowany do nauczycieli szkół zawodowych. Nadrzędnym celem wychowania fizycznego w szkole zawodowej jest dbanie o harmonijny rozwój sprawności fizycznej ucznia poprzez różnorodną aktywność ruchową. Wysiłek fizyczny, odpowiednio dozowany, jest korzystny dla zdrowia i stanowi skuteczny sposób zapobiegania szkodliwym następstwom ograniczenia aktywności ruchowej we współczesny
Podręcznik poświęcony jest problemom ogólnej teorii wychowania oraz szczegółowym zagadnieniom teorii wychowania i rozwoju fizycznego człowieka z naciskiem na edukację dzieci i młodzieży. Autor wyjaśnia kluczowe pojęcia, takie jak „wychowanie”, „kształcenie”, „edukacja”, „kultura fizyczna”. Analizuje czynniki, środki i warunki występujące w wychowaniu fizycznym. Omawia metody kształcenia i wyc
Ta książka to propozycja zabaw i gier ruchowych przeznaczonych dla wychowanków (pacjentów) poruszających się na wózkach inwalidzkich. Wszystkie zabawy uporządkowane zostały w kolejności alfabetycznej, poprzedzono je również krótkim wstępem teoretycznym. Autor niniejszego zbioru oparł się na doświadczeniu zdobytym podczas pracy w szkole podstawowej, w przedszkolach (w tym w integracyjnym) ora
W wychowaniu fizycznym idea edukacji permanentnej obrazuje proces, który nie ustaje wraz z chwilą ukończenia szkoły, lecz trwa nieustannie i przejawia się w całożyciowej trosce o różne wartości kultury fizycznej. Takie spojrzenie na edukację fizyczną stało się możliwe dzięki m.in. teoretycznemu manewrowi zwanemu repedagogizacją.Przeprowadził ją w drugiej połowie ubiegłego stulecia M. Demel, a
Odpowiedzialny to zdrowy i sprawny - autorski program WF w gimnazjum - dla nauczycieli wychowania fizycznego. Realizując autorski program, będziemy opierać się na pedagogicznej teorii wychowania fizycznego, o której pisał prof. Maciej Demel. W nowej koncepcji wf - wersji PEDAGOGICZNEJ ważne jest, „(...) by wychowanek dążył do tej swojej cielesnej doskonałości. Wychowanie i kształcenie ma go do teg
„Metoda projektów w pracy nauczyciela wychowania fizycznego” to publikacja napisana przez nauczyciela praktyka, dla innych nauczycieli. Zawarte w przewodniku informacje umożliwią każdemu nauczycielowi realizację zadań edukacyjnych metodą projektów. Przepisy prawa oświatowego wprowadzają obowiązek realizacji metody projektów przez uczniów gimnazjum, ale także w szkole podstawowej i ponadgimna
Zeszyt metodyczny został przygotowany w ramach projektu badań statutowych realizowanych w AWF Warszawa temat: Wpływ warsztatów z wykorzystaniem elementów metody VIDEO INTERACTION TRAINING i TRENINGU INTERPERSONALNEGO na rozwój kompetencji społecznych i inteligencji emocjonalnej przyszłych nauczycieli wychowania fizycznego. Głównym adresatem publikacji są studenci kierunków nauczycielskich i trener
Autor poradnika wychodzi naprzeciw potrzebom nauczycieli wychowania fizycznego, którzy natrafiają na trudności w prawidłowej realizacji treści programowych tego przedmiotu. Zawarte w niniejszej publikacji treści powinny stanowić poważną pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej. Poradnik zawiera ( część I i II ) : interpretacja " Podstaw programowych wychowania fizycznego" IV etapu edukacji propozy
Autor poradnika wychodzi naprzeciw potrzebom nauczycieli wychowania fizycznego, którzy natrafiają na trudności w prawidłowej realizacji treści programowych tego przedmiotu. Zawarte w niniejszej publikacji treści powinny stanowić poważną pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej. Poradnik zawiera ( część I i II ) : interpretacja " Podstaw programowych wychowania fizycznego" IV etapu edukacji propozy
Przykładowy plan pracy dydaktyczno-wychowawczej z wychowania fizycznego w klasie V szkoły podstawowej na podstawie Autorskiego programu nauczania „Wychowanie fizyczne bliższe wartościom".Nowa podstawa programowa.
SŁOWEM WSTĘPUImprezy tematyczne cieszą się w ostatnich czasach dużą popularnością nie tylko wśród dzieci - lubią je także dorośli. Wiele spotkań towarzyskich, balów karnawałowych czy też imprez integracyjnych opartych jest na wybranym temacie przewodnim. Uczestnikom daje to możliwość przeniesienia się choć na krótko do innego świata, odbiegającego od, często szarej, rzeczywistościAnimator
Program nauczania pt. Edukacja aktywnego stylu życia do przedmiotu wychowanie fizyczne jest dostosowany do podstawy programowej (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół) i przeznaczony do realizacji na IV etapie edukacyjnym dla szkół licealnych, techn
Program pt. „Magia zabawy” jest przeznaczony dla I etapu edukacyjnego. Wymagania szczegółowe podane są w trzech blokach tematycznych, uwzględniają charakterystykę rozwojową i zasadę stopniowania trudności. Wskazane w nowej podstawie treści z wychowania fizycznego opisane są dla całej edukacji wczesnoszkolnej klas I-III.Podane w treściach programowych wymagania szczegółowe zapisane są w formie
Publikacja zawiera 13 znanych i lubianych polskich melodii popularnych w nowych ciekawych aranżacjach oraz opisy tańców integracyjnych:Wio, koniku Hej, sokołyMy, cyganieHawiarska kolibaMiała baba kogutaDalej wesołoZielony mosteczekTo były piękne dniCzerwone jagodyUpływa szybko życieTo ostatnia niedzielaCicha wodaHej, bystra woda. Proponowane przez nas tańce, zgodnie z założeniami tańca integracyjn
W książce tej zawarte są cenne i merytoryczne wskazówki niezbędne do trafnego oceniania ucznia z wychowania fizycznego oraz szczegółowe kryteria oceniania. Autorski program nauczania wychowania fizycznego odnosi się do wszystkich etapów edukacji. Nauczyciele mogą wykorzystać tę propozycje do przygotowania lub zmodyfikowania własnych przedmiotowych systemów oceniania. Wymagania szczegółowe dla
„ Podstawy tańca klasycznego – część II ” – to materiał pomocniczy dla wszystkich nauczycieli i instruktorów w ruchu amatorskim pozwalający kontynuować naukę ćwiczeń baletowych. Na tym etapie nauczania proponowane ćwiczenia służą wzmacnianiu stóp i mięśni nóg, poprawianiu poczucia równowagi, doskonaleniu sprawności technicznej, rozwijaniu płynności i lekkości ruchów. Siła stóp wzrasta w wynik
W programie wymagania szczegółowe w zakresie umiejętności i wiadomości, podane są w czterech blokach tematycznych, uwzględniają charakterystykę rozwojową i zasadę stopniowania trudności. Wskazane w nowej podstawie treści zapisane są w trzech etapach rozwojowych, odpowiednio dla klasy IV, klas V–VI oraz VII–VIII.Podane w treściach programowych wymagania szczegółowe są opisane w formie celów operac
Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej z wychowania fizycznego dla klasy siódmej szkoły podstawowej – jest to kolejna część poradnika metodycznego WARTOŚCI I AKTUALIZACJE, przygotowanego dla klas od IV do VIII szkoły podstawowej II etapu edukacyjnego. W tym opracowaniu została uwzględniona podstawa programowa określona w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sp
